Arquitectura Humanista de Pedro Ramírez Vázquez
Presentamos una breve semblanza de algunos de los conceptos del arquitecto, que hicieron posible la realización de sus obras en solo dos temas: en El Aula-Casa Rural y en los espacios museograficos, con la certeza de que esta mínima parte, no reune el total significado de su pensamiento.
El Aula Casa-Rural
Se inició como dibujante en la SEP, donde supervisaba en las escuelas su conservación y mantenimiento, lo que le brindó experiencias para su posterior aplicación. Con el maestro José Luis Cuevas, participó en la planeación nacional escolar, para integrar y dar unidad a las acciones. En su aplicación, se incluyó a los arquitectos mas prestigiados y conocedores de las necesidades de nuestra sociedad. Le tocó en suerte ser el responsable del comité estatal de Tabasco, donde realizó actividades constructivas de acuerdo a las necesidades de los usuarios.Posteriormente, ya como director, se planteó realizar un sistema único nacional de escuelas con un proyecto tipo y el uso de elementos industrializados en su estructura, con los materiales usados en cada lugar; además de realizar, junto con el aula, la vivienda para el profesor, pues en la mayoría de los casos ello no tenían un espacio adecuado para vivir.
Con este material se integraron con puertas y ventanas, que fueron láminas de plástico con motivos pedagógicos.
Así, se estableció este sistema a nivel de toda la república, con una organización nacional de arquitectos responsables y colaboradores en las obras a lo largo de todo el país.
La casa del maestro, se realizó en un módulo semejante de 6 x 9 metros, con estancia, recamara, alcoba, baño, y cocina.
Los Museos
Entre las múltiples actividades realizadas por el arquitecto, destaca la gran diversidad de géneros de edificios realizados; tal es el caso de los Museos, que fueron multiples y en diferentes lugares del planeta. Para ello contó con la participación de los más prestigiados arquitectos, museógrafos, antropólogos, historiadores; en fin de todas las especialidades participantes de la ejecución de un museo.
Museo, La Lucha del Pueblo Mexicano por su Libertad.
Siendo Adolfo López Mateos Presidente de México y Jaime Torres Bodert, Secretario de Educación Pública, se buscó consolidar la educación escolar, por medio de Museos que permitieran conocer ampliamente el desarrollo de nuestra cultura.
En 1960 se celebraba el sesquicentenario de nuestra Independencia y 50 años de la Revolución, se decidió realizar el Museo, “la Lucha del Pueblo Mexicano por su Libertad”, conocido como “Del Caracol”. Ubicado junto al Castillo de Chapultepec, donde se presentan diferentes dioramas y elementos expositivos en forma continua.
Museo Nacional de Antropología e Historia.
Considerando su importancia, de acuerdo con el grandioso pasado de las diferentes culturas que existieron en México, se realizó el Museo, en un lugar muy apropiado, donde se estableció un criterio de unidad dentro de la diversidad, al llevar a cabo salas de exhibición continuas pero que pueden ser visitadas en forma independiente. El gran equipo participante le ha dado a este sitio un lugar preponderante en la arquitectura de México.
Museo de Arte Moderno.
Si bien los dos cuerpos que lo forman son independientes, su concepto museográfico es semejante para presentar obras de exhibición permanente, con la que son temporales
Museo de Arte e Historia. Cd. Juárez.
A fin de presentar una imagen de lo que es nuestro país, se presenta el museo como un elemento circular, donde se integran sus espacios interiores; todo iluminado por una gran cubierta.
Museo de las Culturas Negras. Dakar, Senegal.
En el año de 1971, reconociendo el gran valor de las culturas negras, el gobierno de Senegal planteó la realización del Museo, para mostrar las diversas formas de vida de sus diversas y valiosas culturas.
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Museo en Nubia, Egipto.
En el proceso de construcción de la Presa de Asuán, se descubrieron asombrosos restos de la ciudad de Nubia, lo que hizo necesario la construcción de un Museo para mostrar esta gran cultura.
Museo Amparo.
Ofrece los testimonios de quienes hicieron el arte prehispánico, la forma en que lo elaboraron, sus tradiciones, los usos y funciones que les dieron; los tiempos y espacios en que fueron producidos y las condiciones sociales, económicas y culturales que lo hicieron posible.
Museo del Sitio. Templo Mayor.
Con el apoyo del arqueólogo Eduardo Matos Moctezuma, el museo, exhibe los vestigios de la cultura de la Gran Tenochtitlan, rescatados durante las excavaciones hechas en el centro de la ciudad de México, donde se ubicaba este gran edificio ceremonial.
Es importante señalar la búsqueda de un impacto a quien lo recorre, con la visión lo más completa posible de la cultura mexicana. El tesoro arqueológico aquí presentado consta de más de 7,000 piezas.
Museo Olímpico. Lausana, Suiza.
En un amplio espacio de la ciudad de Lausana, frente al lago Leman, se levanta el Museo olímpico, que tiene como principal propósito el de destacar los ideales olímpicos, al presentar los elementos culturales y técnicos más sobresalientes tanto en la cultura Helénica, que es la base del actual olimpismo.
Su realización contó con el acuerdo del Comité Olímpico Internacional, quienes participaron apoyando los diferentes espacios y elementos ahí presentados.
El Arq. Ramírez Vázquez, en los museos, cuidó el entorno de los museos; tal es el caso del de Antropología, que se ubicó en un terreno cercano, pero no perteneciente al bosque de Chapultepec; en cambio, el agua de luvia captada por el gran paraguas, se envía a su lago. Con el del “Caracol”, se aprovechó el terreno donde existía un lienzo charro que este lo sustituyó, por lo que resultó un Museo Circular; construido para debajo de la montaña y que no obstaculizara la vista del Castillo de Chapultepec. El de Arte Moderno, por estar ubicado dentro del bosque de Chapultepec, y para no entorpecer la visión del espacio verde circundante, sus paredes fueron de cristal, para reflejar la vegetación. El mismo cuidado se tuvo en el Museo Olímpico, de acuerdo con lo señalado por la ciudad de Lausana.